Playing the Game of Six Strings →

我們小朋友在幼兒園入學前就因為遲緩，所以當時就去排了特教的幼兒園，這個首先就是要遞件，時間會比一般的幼兒園早，通常就是1月報名，然後會有人來做家訪評估，之後5月就是抽籤。報名的時候要填寫志願順序，由於各校名額不一，所以填寫的志願順序會稍微影響到抽籤結果，總之填滿就是。當時我們選得就是最近的文山特教學校，而且當時這個學校名額比較多，機會自然就高一點。因為除非有專門的特教班，一般的幼兒園裡是依照人數比開名額收特殊生，所以名額會比較少。

如果最後沒有抽到，家長也可以衡量自己小朋友的狀況，6月走普生抽籤的流程。

基本上，特教(不是資優、音樂、舞蹈、美術、體育的特教)只有公立學校(或非營利幼兒園)會做，因為這是很花錢的，私立學校不論講得多冠冕堂皇，也很難願意負擔這種成本。師生比高，還要有相對的課程規劃與硬體設施，每個孩子都要做個別教育計畫(IEP)，對私立學校來說都是不必要的開銷。

一般幼兒園的師生比，幼幼班為1:8(或2:16)，小中大班為到1:15(或2:30)。我們家念普幼的都是這個比例，那特教就不是了，特教的師生比會再高一倍，也就是1:4，同時還會有助理員，因此如果改成大人:小孩，就會變成是1:2。

雖然一個大人看兩個小孩好像還好，不過有些孩子會需要專人看照，這個時候就會變成一個對三個。我們當時是兩個班併成一個班，因此一個班上會有7~8個大人(當時老師/教保員有缺員)，每個班上的學生滿員的話是16人，我一直沒搞清楚我們班到底有多少學生，因為感覺起來沒有那麼多人，有時候甚至來上課的只有個位數（孩子可能因為外部活動或者是身體因素請假等等）。

有次校外教學，在已經拆掉的BabyBoss，一個別間私幼的媽媽大概是看我們幾乎是一個大人帶一個小孩，而他們家的是一個大人帶五個，就問我是哪個學校的，我回她「文特」，她問我在內湖嗎...

文山特教學校是台北是專門的特殊教育學校，從幼兒部到高職部，這使得它再一開始設置時就針對特殊學生的需求做師資與硬體上的規劃。台北市有四間專門的特教學校，其他三間都偏北邊，只有文特在南區。幼兒部總共有兩個班，一個班理論上是收16人，從2歲到5歲混齡。原本它是有收一般生的，也就是所謂的融合教育，後來因為政策改變，收的都是特殊生。它目前也是「侵入性醫療重點學校」-也就是有些孩子需要做侵入性的日常照顧，比方說抽痰等等，之前我們在學的時候雖然沒有這個頭銜，不過是真的會有這樣的同學。

因為是綜合學校，所以硬體設備比起一般幼兒園要多很多，幼兒部本身的空間就相當寬敞，中間的活動區有蠻多孩子們可以騎乘滑行的玩具，去親子館還未必有這數量，我記得還有一間遊戲室，大概就跟外面的親子館差不多大。還有單獨的知動教室，提供大肢體活動與復健療育，學校內也有專門編制的物理、職能、語言等復健師，基本上別的學校可能需要尋求外部資源協助的地方，文特大致上是可以自足的。

有一點很棒的是學校有游泳池，夏天的時候小朋友就可以進行水上活動課，這個游泳池的深度是可以調整的，幼兒園大概都會在３０～７０公分之間調整。雖然是戲水活動，但個體的平衡與團體間的協調都是幫助孩子學習的好機會。學校另外還有水療池，這個部分我們沒有需求就沒有使用過。

對了，這游泳池還有一點很棒，就是淋浴更衣間非常大，我在其他的游泳池沒有見過這麼大的，一般飯店的浴室也沒那麼大。這當然是考慮到學生可能有行動不便，同時需要有照護員（或家長）陪伴。從這個角度來說，我們社會在公共設施上，對於行動不便的設計實在有很大進步的空間，

題外話，照護員這個事情，雖然當時在幼兒部需要跟整天的孩子是家長在顧，但因為旁邊就是小學部，還有其他階段的學長姐等等，所以見到很多外籍的照護員，以至於游泳池的一些告示上有四國語言，這些照護員會跟著來上學放學，從宏觀的角度來說，要是沒有他們，很多家庭會很吃力吧。

相比於普幼，特幼的親師聯繫相當密切，因為孩子的各種需要，不大能放牛吃草之外，也和去學校參加活動的機會相當多有關，以我經歷過五間幼兒園的經驗來看，我們家長和學校聯繫最強的就是這間，幼兒園階段很大一部分是生活教育，課業這種東西在這個階段並非重點，那特生許多生活常規的養成等等都需要比普生更長的時間，親師也更頻繁地互相交換小朋友在家與在校的經驗。

我曾經聽過幼兒部一位資深老師提到，每個家長都說希望老師對孩子要有耐心愛心，但是他覺得還需要狠心。我想這個狠心當然不是說對小孩很凶狠殘忍，而是在某些時候不給孩子開後門，特生學習曲線與普生不同，說穿了大多數在認知發展上都是慢一些，他們未必能理解一般孩子所能理解的，或者是說，他未必能夠如同一般孩子般的察覺與控制自己，所以態度要更加堅決。

我們家的小朋友在文特待了兩年，大班的時候老師建議我們轉到一般的幼兒園，除了聽聞政策上轉變之外，還有就是孩子的狀況比較好，為了以後能銜接上普通小學，建議轉到普幼的大班，於是我們就轉出來到附近的公幼，這間公幼雖然沒有專門的特教班，不過每個班級可以收兩位特生(一班30人中可以有2人)。 

孩子在文特就讀的經驗，對我來說是相當特別的經驗，可以看到這個社會美好的一面，也同時為特殊孩子的未來感到擔憂。

美好的一面就是，不論玩笑話怎麼說台灣是座鬼島，這島上依然有許多正向的能量在散發，他可能來自於自身遭遇的覺醒，也可能來自於人性中天生的良善，那個魔戒故事中，山姆所說的「That there's some good in this world, Mr. Frodo.And it's worth fighting for」。

而對未來擔憂的則是離開了學校，有些孩子要怎麼過生活。文特是綜合學校，裡面就讀除了幼兒園，還有小學、國中、高職部，有些孩子光看，就知道他們即便高職畢業，也很難進入到社會中，可能是因為有行動的問題，或者是認知能力與常人的落差。一個幼兒園的孩子在某個情況下產生障礙，一般的大人不會覺得害怕，但是當他們長大後，一般的人就會感到不安了。大多數人對於不同的身心障礙了解太少了，也缺乏動機去認識這些人的需要，也因此融合教育的實行，我覺得相當好，一方面對狀況較好的特生能幫助他們融入社會，另一方面對普生來說能更了解這些同學的特質，減少以後的誤解與偏見。

我們小朋友在文特過得很快樂，也被教導的很好，轉到公幼之後很順利的銜接，真是太感謝了。