Playing the Game of Six Strings →

這兩天傳出新課綱的"音樂課本"(*)不用五線譜而採用圖像的方式，在圈內吵得沸沸揚揚的。

先說結論。我覺得上面那一段話，「危言聳聽」。

把五線譜當作學音樂一定要先學會的東西，不會看五線譜就無法領略學習音樂的趣味，就不能去KTV裡面點歌來唱.....？

先釐清一點，這個新課綱並不是不教五線譜，只是先不用五線譜，它之後還是會導入五線譜。

我們先不論其實"教學法"本身也是一種專業，也先不論其實很多音樂專業的並不曾修過"音樂教育"的課程。光從我們作為吉他老師的經驗來看，就知道，五線譜並非是唯一學習音樂的方式。

除了古典吉他之外，一般電吉他、木吉他的教材上，大多都有六線譜，誠實的摸摸良心，有多少吉他手在學習過程中，是看著上面的五線譜而不是看著下面的六線譜？更別說彈指之間、新琴點播、金屬吉他聖經系列等等教材上面，根本沒有五線譜。當然最終我們還是希望學生能夠學會看五線譜，因為跨樂器溝通的時候，五線譜是一個常用的介面，但是絕大多數的學生，其實都碰不到這種情況，以流行樂中的應用來說，看簡譜的機會還比五線譜更多。

這種對於五線譜的堅持，其實就跟和吉他討論區三不五時會出現的「五線譜VS六線譜(VS簡譜)」(可參見五線譜vs六線譜一文)的爭論一樣，聚焦在錯誤的地方上。譜是一種溝通的介面，在五線譜之前，就先有音樂，並不是先發明譜才發明音樂的，在五線譜之前有紐姆譜，紐姆譜出現一百年才出現四條線，之後再慢慢地演變成五線譜；而在東方，用文字來記錄的樂譜(如工尺譜等)使用的歷史比五線譜還長，而至今國樂器的教材上還是大量採用簡譜而非五線譜，這是因為隨著使用的場合與目的來挑選方便而適當的工具。讀五線譜並不難，但是想想當我們要進入一個從來沒有見過的符號系統，是不是一種會減損學習熱情的障礙？

如果不會的話，也許以後我們可以用原文樂理書來取代中文譯本？(這讓我想起以前拿原文吉他教材來練英文的往事)

對於會看的人來說，其實用甚麼譜都沒差，但是對於不會的人來說，我聽過最意外的是，他一開始要記住Do Re Mi Fa Sol La Ti就很吃力，他說不知道為什麼要叫這些名字，他也搞不懂為什麼Do有時候是C有時候不是C，既然能叫做CDEFGAB那為什麼不用英文字母就好？啊為什麼要從C而不是A開始呢？然後這些都讓他記得很辛苦。這也讓我聯想到學生在學習調式的時候，對那七個陌生的單字總是會搞混，不能直接叫它們第一第二...第七調式這樣嗎？也不是不行啦，只是講出原文感覺比較酷比較專業比較強嘛。

所以你不會看五線譜？這樣怎麼行呢？Tommy Emmanuel大大？(**)

不過，循序漸進，學會某種共通的符號還是很有幫助的。五線譜畢竟是當代西方古典的主要記譜工具，在這個領域中，不論從取得資源，與其他人溝通，能學會這種工具是很有幫助的。就像語言一樣，多會一種語言，就多開啟一扇窗。

(*)其實低年級沒有"音樂課"，他是生活課，音樂課屬於藝術領域，要到三年級才有。

(**)Tommy Emannuel曾經在多個訪談中提到過I don't read music，雖然我是很懷疑他完全不會看的可能性，也許只是他無法sight-reading(由於把位選擇的挑戰，吉他要做到這點比鋼琴難很多)。不過不論他是否完全不會看五線譜，這個例子我也不覺得是可以普及推廣為"不需要學五線譜"的好例子，Tommy擁有真正的音樂天分：耳朵很好，記憶力很好，練得超勤。當我們能力不足他，下的功夫不足他，那麼多學會幾樣工具的使用，才能讓我們稍為的趨近他。