「汝今諦聽，善思念之，如說修行！」－Playing the Game of Six Strings →

「汝今諦聽，善思念之，如說修行！」

這短短十二個字，就是學習吉他過程。

用白話文說就是：

「你現在仔細的聽好，並且要好好的思考我說的，並且照我說的去做。」

雖然變成了27個字，不過意思是一樣的。

我們也可以把它簡化成代表三個階段的三個字：聽、想、練。

聽起來很簡單，但是回想起來，這麼簡單的道理卻很難做到，尤其是第二個步驟，更是關鍵。

我們來看看一般學習的過程：

上課的時候，然後老師會敎你一些技巧，一些知識，會給你一些練習，所以學生回家之後努力的把功課練完。

這樣就是良好的學習嗎？

不對，因為很明顯的少了第二個步驟：想。

也就是「善思念之」，這個部份。

缺少思考的學習，對於學習的內容所衍生出來的可能性就無法自發性的掌握，意思就是說，缺乏創造力，所以「不知道如何去彈奏一首歌的伴奏」這種問題會不斷的湧現，而問這樣問題的人往往跟彈奏年資或者是技巧高低沒有很大的關係。

而從另一個角度來說，缺乏反覆思考驗證所學的知識，就會出現一知半解以致於無法通盤融會貫通的情況，比方說在許多吉他書上往往只是把結果直接列表出來，比方說音程好了，那種表格對於音樂學習來說只能囫圇吞棗，而不能呈現其真正的意義。甚至有的老師也會把一堆音階全部列出來，然後套上一些「看起來很專業」的名詞，但是當你想把這些東西和其他地方的觀念連結起來的時候，就會發現這樣的東西並沒有意義。

重要的不是名詞解釋，而是整個名詞背後所代表的觀念。

如果一個人充分的發揮思考能力，他就能透過比較、聯想、演繹、歸納等等的方式，在這些虛妄不實的知識裡找出真實不虛的內容。

有趣的是，就樂理學習的部份，還真的要把不同的書拿來做交叉比較和聯想演繹歸納，才真的能找出彼此的相關性與整體概念，然後還會懷疑，如果是一般不嚴謹的吉他書就算了，為什麼連教科書也會有這樣的情況呢？